Гераклит в своё время сказал:

По видимому, когда речь об образовании, то всё-таки это больше сводится к многознанию, а не к мудрости.
Тогда образование надо рассматривать как некий необходимый интерфейс для получения в близкой перспективе высокооплачиваемой работы.
Например, если в обществе есть тенденция, то надо посмотреть - какие специалисты будут востребованы и наиболее оплачиваемы к сроку получения образования.
Но при этом, естественно, человек рассматривается как трудовой ресурс, как оплачиваемая наёмная сила и не более того.

Подпись автора

Подарки

Возможно. Но без невежества мир несовершенен. Исчезнет элемент для
оценки " что такое хорошо и что такое плохо".
Образование, это то,чего постоянно не хватает. Процесс трудоёмкий,
длиною в жизнь. В реале образование только для себя, чтобы
заменить "авось" на "если".
Однажды, на забытом богом полустанке, в Вологодской области, осенью
ночевали в домике путевого обходчика. Хозяин растоплял "буржуйку"
"Историей русской философии" Зеньковского. Кругом тайга, растопки
хватает, заготавливай. Но выбран путь наименьшего сопротивления.
Так и с образованием.

Подпись автора

Я СЛИШКОМ МНОГО ЧИТАЛ, ЧТОБЫ ОСТАТЬСЯ В ЗДРАВОМ УМЕ.
Г. ЛЕССИНГ

Важно быть эрудированными в типовых ситуациях как минимум, а желательно расширять кругозор на сколько это удастся.
Контроль образования? Тут я не совсем поняла, что имеется ввиду, но контроллировать его может только государство, а родители или ученики лишь пожелания высказывать.
Свобода понятие очень относительное) К образованию даже не хочется её крепить) Перефразирую так: образованному человеку проще воплащать в жизнь свои интересы)

Спасибо за интересные и очень неоднозначные, на мой взгляда, вопросы.

Думаю, что молодым людям намного полезнее было бы знать психологические основы взаимоотношений , чем основы наук, которые преподают в школах

При существующей системе, когда  выбор программ обучения полностью в ведении структур образования,
вопрос , по сути, риторический.(( Родители могут как- то дополнять, но полностью компенсировать все издержки системы образования невозможно. ИМХО. На "диком западе"  в старшей школе ученик вправе выбирать  дальнейшее обучение по предпочитаемым дисциплинам. считаю, что  так и должно быть)

  Извини, на мой взгляд, вопрос поставлен  нечетко...
Должен ли образованный человек служить или жить по своим интересам?   
   Не думаю, что сам факт образования  гарантирует определенные нравственные  установки.

Спасибо за авик)))
Воспитание? Наверное, особо не задумывалась над смыслом этого слова.
У человека   должны быть ориентиры для выживания в социуме, а способность строить взаимоотношения, понимание основ именно в этой сфере- на мой взгляд,  наиболее важно. А главное- понимание себя, своих основ)
  Не хочу выдавать кухонные истины, но еще со школы у меня ощущение, что нами рулят классные психологи, знающие, как ломать психики, создавая толпу... (
Нам задают высокие ориентиры, которые невозможно, чаще всего невозможно достичь.,  без дифференциации по индивидуальностям.
А потом  несем по жизни "сваю крыуду"....на все и на всех(

Ну кто же против этого возражает.
Мы говорили чуть иное.
Да, знания это инструмент. Умение владеть инструментом это эрудированность.
А дальше что? Дальше применение на практике. И вот тут выясняется, что применять всё это нужно с пользой, а не во вред окружающим. И именно это даёт воспитание.
И вот с этой точки зрения, воспитание является первичнее обучению наукам.
Поскольку именно воспитание обучает детей правильным отношениям в обществе, и не только...
По сути, оно в первую очередь делает человека.

Специфический набор знаний для приобретения последующего опыта в какой то определённой сфере деятельности. Мне кажется что это и есть образование.А вот интеллект и эрудиция это более широкие и объемные понятия, сфера знаний эрудированного человека шире. Не только в сфере своей деятельности, а так же и за её пределами. Образование ничто без любознательности и желания познавать и самосовершенствоваться. ) Как то так, наверное.

Подпись автора

*Ненавижу повторения..*

Мне кажется это не всегда так.
Умение анализировать не всегда сопутствует этике и морали.
Часто они ходят порознь.

Подпись автора

Я никогда не могла дать ясное определение того, что такое феминизм.
Я только знаю, что меня называют феминисткой всякий раз, когда я не позволяю вытирать о себя ноги.

Ребекка Уэст (1892—1983), английская писательница.