В школе я училась на "4"-"5". Проблем с английским никогда не было, нравился она мне, учила со второго или третьего класса. А тут поступать нужно. Иняз или филфак. Мама привела меня к своей университетской подруге, декану иняза. И тут выяснилось, что у меня не просто хромает произношение - у меня его просто нет. Бедную деканшу аж перекосило, когда она услышала мой английский. Вот так учили в школе. И отдала меня мама на перековку в преподавательнице педина. Боже, как она меня муштровала! Но через год мы с ней свободно болтали по-английски и произношение у меня было - дай бог всякому. На филфаке я учебник вообще открыла перед госэкзаменом. Так что репетиторы - дело нужное.

Подпись автора

Всем моим ошибкам есть оправдание: я живу в первый раз!

Никогда не занимался у репетиторов) если ребенок двоечник, то ок - можно и нанять) А делать натяжно из него отличника или хорошиста, это слишком)

Вот в этом и проблема, что во-первых в школе качество упало подачи информации, а во-вторых перегиб с некоторыми заданиями на ЕГЭ, как и на разных олимпиадах так же перегиб. Это уже заставляет дополнительно заниматься и получать дополнительные знания за рамками школы, так как общеобразовательная программа не может этого обеспечить. Хоть ЕГЭ как бы проверка этих знаний. Вывод? - нужно бороться за соответствие заданий образованию или же требовать повысить уровень обучения.

Но учителям видимо удобнее зарабатывать дополнительно на репетиторстве)

Ну ведь в городских отделах образования и областных тоже бывшие учителя работают, и так же занимаются репетиторством, только цены у них х2 или х3 даже бывают)
Они имеют вес, могут продвигать идеи выше, но нет желания.

Это знаю)) проходил эту кухню через практику) у меня же пед второй диплом) Собственно из-за этого и не было желания оставаться на постоянную работу там после практики)